зовательной программы для категории детей с ОВЗ к которой относится ребенок.
При этом модификации, то есть изменению, преобразованию, адапти-рованию в соответствии с образовательными потребностями и индивидуальными возможностями учащихся подлежат программы учебных предметов; учебники и рабочие тетради; электронные средства и формы организации обучения; формы организации учебного процесса; способы учебной работы с учащимися.
Адаптирование учебных программ предусматривает:
oo Частичное выполнение учебной программы в соответствии с возможностями ученика с ОВЗ
oo Сокращение числа и объема учебных заданий с акцентированием внимания на главных, ключевых темах, понятиях
oo Альтернативное замещение трудновыполнимых заданий
oo Предоставление выбора объекта изучения в рамках одной темы (например, выучить наизусть большое или маленькое стихотворение)
oo Предоставление альтернативы объемным письменным заданиям (несколько небольших сообщений, устное сообщение по результатам наблюдения, экскурсии и т. п. )
Адаптированная образовательная программа также пред - усматривает включение разделов (модулей), обеспечивающих коррекционно-разви-вающую направленность образования.
Структура индивидуальной образовательной программы для ребенка с ОВЗ или ребенка-инвалида включает в себя:
Титульный лист
Пояснительная записка
Индивидуальный учебный план
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся (на соответствующей ступени образования)
Мониторинг достижений обучающихся
Заключение и рекомендации
На титульном листе указываются:
наименование учреждения;
назначение программы;
срок реализации;
адресность программы (фамилия, имя воспитанника,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>