ованной образовательной программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка с ЗПР в пяти образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической.
Адаптированная образовательная программа определяет содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей с ЗПР в различных видах деятельности, таких как:
– игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры),
– коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми),
– познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:
– восприятие художественной литературы и фольклора,
– самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
– конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
– изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
– музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),
– двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Содержательный раздел адаптированной образовательной программы включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и интеграцию детей с задержкой психического развития в общество.
Организационный раздел адаптированной образовательной программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей АОП МДОУ д/с 15, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>