также особенности организации образовательной деятельности, а именно описание:
– психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий,
– особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,
– особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик,
– особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников,
– особенностей разработки режима дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей с ЗПР, их особых образовательных потребностей.
Объем обязательной части адаптированной образовательной программы составляет 60 от ее общего объема. Объем части АОП, формируемой участниками образовательных отношений, составляет 40 от ее общего объема.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1. 1. Пояснительная записка
1. 1. 1. Цели и задачи адаптированной образовательной программы для дошкольников с задержкой психического развития.
Адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивающая коррекцию развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Адаптированная образовательная программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:
- Законом Российской Федерации от 29. 12. 2012 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации»;
- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2. 4. 1. 3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» (утвержден постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 ма
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>