Адаптированная образовательная программа дошкольников с задержкой психического развития

Страницы: <<  <  33 | 34 | 35 | 36 | 37  >  >>

д/с 15;
- задания ориентиров педагогам в их профессиональной деятельности и перспектив развития МДОУ д/с 15;
- создания оснований преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.
Важнейшим элементом системы обеспечения качества дошкольного образования в МДОУ д/с 15 является оценка качества психолого-педагогических и других условий реализации адаптированной основной образовательной программы, и именно психолого-педагогические и другие условия являются основным предметом оценки в предлагаемой системе оценки качества образования на уровне МДОУ д/с 15.
Система оценки качества предоставляет педагогам и администрации МДОУ д/с 15 материал для рефлексии своей деятельности и для серьезной работы над адаптированной образовательной программой, которую они реализуют. Результаты оценивания качества образовательной деятельности формируют доказательную основу для изменений адаптированной основной образовательной программы, корректировки коррекционно-развивающей работы и условий образовательной деятельности.
Важную роль в системе оценки качества образовательной деятельности играют также семьи воспитанников с ЗПР и другие субъекты образовательных отношений, участвующие в оценивании образовательной деятельности МДОУ д/с 15, предоставляя обратную связь о качестве образовательной деятельности детского сада.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.
2. 1. Общие положения.
Содержание коррекционной и психолого-педагогической работы отражено в соответствии с направлениями развития ребёнка, которые представлены в пяти образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие детей дошкольного

Страницы: <<  <  33 | 34 | 35 | 36 | 37  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: