не может успокоиться, не отпускает от себя маму, плохо ест, во время сна вздрагивает, плачет, часто просыпается. Примерно так же проходят и второй, и третий день. Организм малыша не выдерживает нервных нагрузок: у него поднимается температура, он может заболеть. Родители поражаются изменениям в поведении своего такого ласкового и милого малыша. Страдает малыш, вместе с ним страдают взрослые, нелегко и нам воспитателям видеть переживания ребенка.
Как снять эту стихийную стрессовую ситуацию и помочь ребенку? Как помочь ему пройти период адаптации безболезненно, создать для этого наиболее благоприятные условия? Для этого и потребуются усилия всех взрослых, окружающих ребенка.
Поэтому, мы поставили для себя
ЦЕЛЬ: Создание условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребенка в дошкольное учреждение путем взаимодействия детского сада и семьи.
Задачи: Помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые состояния в период адаптации к дошкольному учреждению.
Оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по проблемам адаптации к детскому саду.
Мы, воспитатели, отчетливо понимали, что в это время особенно важно создать предпосылки эмоционального комфорта для каждого ребёнка. Работая с детьми, впервые пришедшими в детский сад, мы столкнулись с тем, что все ребята очень разные по своим умениям. Кто - то очень плохо говорил, не ел самостоятельно, кто- то боялся детей и прибывал в постоянной тоске по маме. Некоторые дети умели всё, но не были часто в коллективе, поэтому могли ударить или толкнуть тех, кто приближался в их личное пространство. Некоторые из них были ослабленные, капризны, отдельные дети кусались, не умели действовать с игрушкой. Малыши по-разному привыкали к детскому саду.
Исследуя эти зако
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>