я чего собирается отправиться в дальние края косарь?
11. Как вы понимаете выражение "Отобью ее" (косу новую)? (Выпрямить ударами, натачивая. )
12. Что обозначает слово "казна"? (Денежные средства, ценности. )
13. Что значит "разжалобить"? (Вызвать в ком-нибудь сочувствие, жалость к себе. )
14. Говоря о несчастливой судьбе, косарь использует фразеологизм, часто повторяющийся в тексте. Найдите его, дайте толкование. ("Без сорочки я родился на свет!" - быть несчастливым, невезучим. )
15. Песня насыщена устаревшими словами. Найдите их. (Спорится - получается, бесталанный - несчастливый, Груня, сорочка - рубашка, крушусь - печалюсь, молодец - молодой человек, сильный, крепкого сложения и т. д. ). Устаревшими формами слов (вострая, свыкнуться, подрежусь и т. д. ).
Ребята, какие черты песни вы можете отметить, проанализировав лексический уровень текста? (Выражение чувств, эмоций, переживаний лирического героя, сюжетность. )
6. Формальный анализ стихотворения. Приложение 4.
Дети самостоятельно письменно анализируют первые 4 стиха песни и определяют размер, которым написано стихотворение - 3 стопный хорей.
Учитель: хорей в переводе с греческого обозначает "плясовой, пляска, хор, хоровод".
Какие признаки песни можно отметить сейчас? (Тексты, написанные хореем, предназначены для пения. )
7. Анализ на синтаксическом уровне. Приложение 5.
Учитель: найдите синтаксические конструкции, повторяющиеся в тексте. Можно ли считать, что этот прием делает похожим текст на песенный? (Такие повторения напоминают припев в песне. )
На синтаксическом уровне "народность" этой песне придает инверсия.
Определение инверсии учащиеся записывают в тетрадь.
Инверсия - нарушен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>