ии изученной лексики.
Цель этапа. Формировать навыки монологического высказывания, письма, умение работать в сотрудничестве в паре и группе.
-Well, children, we promised British children to visit London but before it we should revise London sights doing a crossword. You can help each other
do it.
Использование элементов ролевой игры и проектной деятельности: репортёр из телестудии Комсомольска приглашён для того, чтобы снять видеописьма для британских ребят. Учащиеся формируют 3 группы, каждая группа выбирает достопримечательность и пишет письмо в Лондон. Затем учащиеся озвучивают письма, а репортёр снимает на камеру.
-I say, children, now we should work in groups . Choose any London sight and write a letter about it. The reporter from the TV studio in Komsomolsk will make a video and send it to your British friends.
-
Подготовительный этап к съёмке видеописем: учащиеся решают кроссворд о достопримечательностях Лондона и сотрудничают в парах. Получают домашнее задание составить свой кроссворд о Великобритании
PP-выбирают достопримечательность, работают в группах. пишут письмо о своей достопримечательности и готовятся рассказать о ней для видеописьма. Затем представители групп выходят и озвучивают письма, репортёр снимает.
Учащиеся оценивают свой вклад в карточках для самооценки.
Личностные УУД:
::формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
:: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Регулятивные УУД:
:: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
:: формирование умения с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>