трудных слов, а для этого поработаем в парах.
- Перед вами карточка для индивидуального чтения.
у Лу-ко-морь-я не-ве-до-мых
не-ви-дан-ных из-буш-ка
при-хлы-нут трид-цать
пре-крас-ных ми-мо-хо-дом
- Оцените работу своего товарища. (светофор)
Физкультминутка
А сейчас мы отдохнем,
По тропиночке пойдем.
Между сосен и березок,
В Лукоморье попадем.
Мы глазами миг-миг;
Мы плечами чик-чик;
Мы руками хлоп-хлоп;
Мы ногами топ-топ;
Раз - туда, два - сюда,
А потом - вокруг себя
Надо низко поклониться,
Чтобы в сказке очутиться
Самостоятельное чтение
Прочтите произведение про себя, подчеркните слова и выражения, которые обозначают волшебных персонажей и волшебные предметы. Возьмите в руки простой карандаш.
Словарная работа
-Слова "златая", "песнь", "брег", "чредой" - устаревшие, сейчас мы их в речи не услышим.
-А подумай те, как бы они звучали сегодня?
-Подберите синонимы к словам "чахнет", "тужит"
Тужит - горюет,тоскует,печалится
Чахнет - (слабеет, умирает. )
Чтение по цепочке
- Прочитаем вступление по цепочке по 2 строки.
- Посмотрите на наш дуб.
- Как вы думаете он похож на дуб из произведения? (напоминает,
-Что не хватает нашему дубу? (не хватает волшебства, чуда не хватает некоторых персонажей. )
- Какой картиной начинается отрывок из поэмы?
-Что представляете? (учитель добавляет дуб недостающими предметами)
- Прочитайте описание этой картины.
- А что дальше, впереди? (Леший)
- Скажите, что узнали о Лешем? А что делал Леший?
-Что узнали про Русалку? Может ли она сидеть на дереве?
- Прочитайте, кого встречаем на неведомых дорожках?
- Как понимаете невида
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>