А. С. Пушкин – великий русский писатель

Страницы: <<  <  11 | 12 | 13

екста, определение главной мысли, преобразование текста (составление плана), использование оценочных суждений и выражение своей точки зрения. Для составления образа сказочного богатыря использовался прием технологии "КМ": "Кластер", который позволил систематизировать имеющиеся у детей знания по теме занятия, подвести итог занятия.
Рефлексия, проведенная в конце урока, показала, что учащимся урок понравился. Все этапы урока логически связаны между собой, четко выделены. Подведен итог каждого этапа. Рациональное распределение времени способствовало решению задач на уроке.
Характер деятельности обучающихся. В уроке использовались следующие виды работ: наблюдение, сравнение, группирование, обобщение, планирование, мыслительная деятельность (анализ текста), творческая работа.
Применялись проблемный, наглядный, словесный, частично-поисковый методы обучения, которые соответствовали комплексным целям урока и содержанию материала. Формы и методы обучения обеспечили взаимодействие учителя и учащихся в совместной деятельности в атмосфере сотрудничества, понимания, доброжелательности.
Применение элементов здоровьесберегающей технологии - чёткая дозировка учебной нагрузки, смена видов деятельности, двигательная физминутка, позволило поддерживать интерес учащихся в течение всего урока.
Презентация, используемая на протяжении всего урока, способствовала лучшему восприятию материала и заданий, кроме того, активизировала и сохраняла на протяжении всего урока внимание обучающихся, развивала познавательный интерес, способствовала быстрому включению обучающихся в работу.
Считаю цели и задачи урока достигнутыми.











Страницы: <<  <  11 | 12 | 13
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: