рвое слово- читаем нечетные буквы, а во втором слове все чётные. )
Учитель: Следующий герой сказки. По какому принципу надо прочитать его имя?
Ко-Е-ро-ли-ле-сей-вич
(Сначала нечетные слоги, а затем чётные. )
В чём заслуга этого героя? (спас царевну, разрушил злые чары царевны-мачехи)
Его куда поместите?
Уч-ся: Главный положительный
Учитель: Молодцы! Вы не устали? Я предлагаю провести ещё одну физкультминутку, она поможет назвать тех персонажей, которые не являются героями. Но без них сказка была бы не такая интересная.
IV. Физкультминутка
Дети повторяют движения за учителем
Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Людей с ног сбивает,
Слышишь его,
Да не видишь его. (Ветер. )
Садятся
Учитель читает загадки и показывает картинки после ответа уч-ся. Картинки крепятся на доске
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь. А больно жжёт;
Не фонарь, а ярко светит.
И не пекарь, а печёт. (Солнце. )
Ночью над домом, над дорожкой
Висит пол-лепёшки. (Месяц. )
Как эти слова-отгадки связаны со сказкой? (Они помогли найти королевичу царевну, они помощники. )
Куда их поместим в табличке?
Уч-ся: Второстепенные положительные
Какие герои сказки остались неназванными?
Уч-ся:Чернавка, собака Соколко
Учитель: Их куда поместим?
Уч-ся: Собака- второстепенные ; Чернавка - второстепенныеи-
Учитель: Почему вы считаете, что Чернавка и положительный, и отрицательный персонаж?
Уч-ся: рассуждают.
V. Обобщение
Учитель: Итак, табличка заполнена! Мы разделили героев сказки на группы.
Главные герои
Второстепенные персонажи
положительные
отрицательные
Царь -
Царевна
Царица-мачеха
Зеркальце
Семь
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>