вого поля? Какой согласный звук постоянно повторяется в этих строчках? Как звучат эти слова? Меняется ли темп чтения? Как будем читать эти строки?
8-9. Как киевляне отнеслись к сражению? Что же случится дальше?
Чтение до конца. Ожидал ли враг такого внезапного нападения? Какие строчки этой части особенно энергичны? Какими словами автор рассказывает о действиях воина? Как вы понимаете значение двух последних строчек?
Самостоятельное чтение с заданием: разделить отрывок на 3 части, озаглавить их.
Выразительное чтение. Обратить внимание на то, как меняется темп, интонация от части к части.
Физминутка. Цель: восстановление сил.
Отразите на листе бумаги красками тот отрывок, который затронул ваши души. Защита работ. Поэма Пушкина богатырская, в ней воспеты богатыри киевского князя Владимира.
Применение новых знаний.
Цель: выяснить степень сформированности знаний, умений и навыков
Работа в группах.
А сейчас проверим, как вы будете использовать полученные знания:
1группа. Подобрать к прочитанному отрывку подходящие по смыслу пословицы.
Всякому мила своя сторона. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Если по-русски скроен, то и один в поле воин
2 группа.
Подберите к устаревшим словам современную пару.
небеса рассветало
яснело небо
басурман исторический рассказ
минувший враг
преданье прошедший
3 группа. Выберите слова, характеризующие образ Руслана:
Храбрый,трусливый,застенчивый,жадный,мужественный,отважный,сильный,смелый,лживый,справедливый,бес
страшный
4 группа. Составить синквейн к слову богатырь.
Итог урока
Защита работ.
Цель: систематизировать полученные знан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>