r/>Графико-символический анализ в обучении выступает в роли учебного средства, которое может обеспечить системность учебного материала, лучшее его восприятие, запоминание и воспроизведение.
Уроки направлены на умение анализировать художественный текст. Учащиеся, работая самостоятельно и в составе группы, учатся анализировать, сравнивать, обобщать материал. На уроке были использованы приемы: аналитическая работа, работа с книгой. Данные приемы способствуют формированию аналитических умений и навыков, развитию логического мышления и зрительной памяти.
Проведенная работа показала свою эффективность, в чем я убедилась не только в процессе проведения уроков по данной теме, но и в ходе беседы с учащимися. В конце эксперимента было выяснено, что ребята заинтересовались повестью А. С. Грина, было видно, что им интересно, что они стараются. Таким образом, система уроков оказалась удачной и плодотворной. Надеемся, что ребята в дальнейшем будут проявлять интерес к графико-символическому анализу художественного произведения
Объем произведения требует интенсивной деятельности учеников, которая может быть обеспечена исследовательской работой над символическими образами в процессе анализа художественного произведения. Работа над символическими образами на уроках русской литературы при изучении повести А. С. Грина "Алые паруса" в 6 классе якутской школы наиболее эффективна.
Учитывая то, что в последние годы появились многочисленные публикации о повести, мы делаем в своей работе акцент на организацию аналитической работы в классе.
Урок-анализ: "Тайна алых парусов"
Цели и задачи:
- познакомить с историей создания повести;
- развить аналитическую деятельность учащихся;
- формировать у учащихся адекватное отношение к повести &q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>