делать выводы, ставить цели познавательной деятельности.
Этап построения проекта выхода из затруднения
Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворениями Алексея Николаевича Плещеева "Весна"
Познавательные:
-использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач,
- поиск разнообразных способов решения задач.
Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,
Этап реализации построения проекта
- Откройте учебники на странице 112, сейчас внимательно следим в тексте за аудизаписью профессионального чтеца, и учимся выразительно читать.
Ребята, понравилось ли вам стихотворение?
Хорошо, сейчас самостоятельно прочитайте его про себя.
СПИНКУ ДЕРЖИМ ПРЯМО, СИДИМ РОВНЕНЬКО.
Встретились ли какие-то непонятные, незнакомые вам слова?
Ребята, кто-нибудь знает, что такое лазурь?
найди это слово в словарике в конце учебника, на стр. 215
Первый столбик прочитает нам , и мы выделим какие картины весны наблюдает автор?
Ребята, а вы слышали, как поют соловьи?
Хорошо, а может ли лес сам одеться листвой?
Какой приём художественной выразительности использует автор в этой строчке?
Умница, а что такое олицетворение, кто нам скажет?
А второй столбик нам прочитает .
Какие картины весны наблюдает поэт?
Хорошо. Какое слово вам не понятно?
С каким настроением автор говорит о картинах весны?
Повеяло - подуло.
Лазурь - светло-синий цвет, синева. (это чисто голубое небо, без единого облака)
Метель - это тоже сильный ветер, но только со снегом.
Буря - очень сильный ветер на суше или на море.
Миновала - прошла.
Слу
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>