этом, поговорив о рассказе. Любовь для героев Чехова - всегда переломный момент, путь в иную реальность. И в большинстве случаев любовь оказывается испытанием для героев на прочность при приобретении счастья, как это случилось и с героем данного рассказа.
Я прошу вас записать в тетрадях тему нашего сегодняшнего урока. "А. П. Чехов. Рассказ "О любви" как история . . . . . . . . . . . . . . . счастье". Мы не записали часть темы, поработав над анализом рассказа, постараемся найти выпущенное слово. (Раздаётся незаполненный фишбоун. Над ним учашиеся работают в течение всего урока, по ходу анализа вносят свои записи. )
3. Обращение к эпиграфу, написанному на доске.
"Любовь. . . обращает жизнь из бессмыслицы в нечто
осмысленное, из несчастья делает счастье" Л. Н. Толстой
- Какие ассоциации вызывает у вас слово любовь?
-Какой она может быть?
-Всегда ли любовь приносит человеку радость и счастье?
3. Обсудить в группе и записать ответы на вопросы в тетрадь.
4. Зачитываем ответы на вопрос и делаем вывод.
5. История создания произведения.
Сначала несколько слов об истории его создания. Наиболее важные тезисы запишите в тетрадь (рассказывает подготовленный ученик).
Рассказ ученика . Этот рассказ был напечатан в 1898 году в 8-м номере журнала "Русская мысль". И он имеет биографическую основу. Лидия Алексеевна Авилова, молодая писательница из Петербурга, с которой были у Чехова, с ее слов, какие-то нежно-запутанные сердечные дела. Она замужем. У нее дети. Виделись они редко. С 1898 года появляется в писании Чехова линия тоски по любви. Тут что-то совпадает с Авиловой. Рассказ ей просто пронзил сердце - когда читала его впервые, то "тяжелые капли слез стали падать на бумагу, а я спешно в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>