Почему?
- Жалко ли Вам дьячка?
Учащиеся внимательно слушают и стараются уловить действия каждого из героев.
Ответы учащихся по рассказу.
- Да, очень смешной рассказ.
- Смешные герои, смешные фамилии, ситуации?
-Уехал жениться
-Конечно. У нас в школе каждый год проверяют зубы!
-Неопрятно одет. Много курит.
- Не является доктором, он всего лишь фельдшер. - В медицинском учреждении должна быть чистота.
-Да, он не смог освободиться от больного зуба
Учитель устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.
Учащиеся высказывают свое мнение, представляют себе условия земской больницы тех времен.
Регулятивные УУД: осуществление контроля своих знаний.
Коммуникативные УУД: формулирование собственного отношения к произведению, высказывание своей точки зрения.
Познавательные УУД: установление и выявление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений.
5
Закрепление новых знаний
Осмыслить содержание текста, проследить за действиями персонажей.
Работа в парах, наблюдения за персонажами.
Белые халаты
Учитель организует работу в парах: Курятины надевают белые халаты .
Вонмигласовы остаются как есть. Затем те и другие находят смешные реплики и через некоторое время готовятся к выступлению.
Беседа после окончания выступления:
- Смешной ли Курятин?
- Смешной ли Вонмигласов?
Выводы: значит, герои смешные, рассказ смешной . А все смешное в литературе называется юмором. Значит, рассказ Чехова считается юмористичес
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>