ст и выполняют упражнение, выбирая правильные и неправильные высказывания.
4. Читают текст по абзацу, по цепочке.
5. Поют песню и выполняют упражнения.
Регулятивные:
-умение работать индивидуально.
Познавательные:
- умение осознанно строить речевые высказывания в устной;
-работать с текстом, выделяя информацию по заданию.
Коммуникативные:
-развитие учебного сотрудничества с учителем.
Личностные:
-доброжелательное отношение к другим участникам учебного процесса.
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
1. Орзанизует работу над монологической речью; предлагает работать в группах(Прием групповой работы): каждая команда будет являться семьей, которая должна придумать семейную эмблему, рассказать о том, кто какие функции выполняет в данной семье.
2. Предлагает представить свою семью и рассказать о эмблеме.
3. Предлагает сыграть дидактическую игру "Мои корни". Суть данной игры заключается в том, что ученик должен рассказать самую интересную и яркую историю своих предков. После чего учащиеся проголосуют за самую интересную, и победитель получит отличную оценку.
1. Работают в группах;
придумывают фамилию, семейную эмблему, распределяют роли.
2. Представляют свою семью.
3. Рассказывают яркую историю своих предков, ту историю, которую их семья с гордостью вспоминает.
Регулятивные:
-формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
-готовность слушать собеседника.
Познавательные:
-составлять логические цепочки;
-структурировать свои знания.
Коммуникативные:
-развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Личностные:
-осозн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>