онфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Содержание урока
Самоопределение в деятельности
1. Приветствуетучащихся; сообщает тему урока.
2. Пишет на доске слово "Family" и предлагает выстроить ассоциативный ряд к данному понятию.
(Прием "Дуэль" )
-Организует работу в команде; выполняет контроль выполненного задания.
1. Приветствуют учителя.
2. Дети делятся на две команды ,команды готовятся пять минут и отправляют на дуэль одного представителя от команды, а по одному секунданту в помощь.
Регулятивные:
-принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные:
-работать с визуальной речевой опорой;
Коммуникативные:
-определять общую цель и пути ее достижения;
-уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные:
-воспитание вежливого и уважительного отношения к своей семье, родителям и пожилым людям.
Учебно-познавательная деятельности
1. Предлагает изучить таблицу "Object pronouns and Possessive adjectives" и самостоятельно выполнить упражнение 8 на стр. 57.
2. Конролирует понимание грамматического материала; объясняет материал учащимся, которые имеют проблемы с пониманием.
3. Организует чтение текста "My family" (Приложение 4) с извлечением нужной информации; выполнения послетекстового упражнения.
4. Организует отработку чтения в слух.
5. Организует физкультурную минутку "Head and shoulders"для снятия
напряжения
1. Изучают таблицу и выполняют упражнение по изученному грамматическому материалу.
2. Отвечают на вопросы учителя, излагают пройденный материал, задают вопросы.
3. Читают те
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>