ываниях, "удерживая" логику повествования и предоставление убедительных доказательств;
Познавательные:
- импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
- самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
- комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Форма урока:
Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.
DER ARBEITSSCHRITT
(Ход урока)
Этап урока
Вид деятельности,
рабочий шаг
Формы работы
Время
Планируемые результаты
Методы организации учебного процесса
Критерии и форма оценки
1. Целеполага-ние, мотивация
Цель:
организация учащихся на работу.
( На слайде 1смайлик хорошего настроения:
Ist ihre Stimmung prima?
Повернитесь друг другу и улыбнитесь, передайте ее друг другу. Возьмитесь за руки и медленно пожелайте себе и всем, кто рядом успехов и радости. Мне нужна ваша поддержка. Я верю в вас!
Сегодня заключительный урок по теме "Зима", скажите, какие задачи стоят перед нами сегодня, какой цели мы должны достичь? А чего хочет каждый из вас добиться на сегодняшнем уроке?
Диалог учитель-ученик
1-2 мин
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение,
расширение лингвистическо-
го кругозора.
Метод эмоционального стимулирования.
Психологический настрой учащихся на урок.
Метод создания проблемной ситуации.
Грамотность изложения.
Мотивационная оценка.
2. Постановки проблемы
3. Фонетическая зарядка
Цель: повторение изученной лексики по теме.
Ребята, посмотрите на картинку и скажите: Wie heisst unser Them
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>