ение складывать двузначные числа с двузначными, однозначные с однозначными.
1. Умение высказывать своё мнение.
2. Умение анализировать и синтезировать информацию (при составлении краткой записи)
3. Умение чётко и грамотно формулировать ответ на вопрос учителя.
3. Умение внимательно слушать учителя
1. Умение помогать товарищу (объяснять).
5. Рефлексия
Подвести итог, сформировать представление о проделанной работе.
-Назовите фамилию этого учёного?
А посмотрите, он словно алмаз- многогранный человек, с каждым заданием вы узнавали новое и новое о нём.
-что вы узнали о нём нового при выполнении заданий?
-А ещё ребята, он был знаменитым физиком, химиком, математиком и поэтом.
-Какой была цель урока?
-достигли цели?
-а какой была тема урока?
-порешали задачи?
-вернёмся к нашему светофору.
-посчитайте, кто выполнил все 3 задачи верно, поставьте в последнем овале светофора себе 5, кто выполнил 2 задачи-4, а кто одну -3. А кто ничего не выполнил-2.
-поднимите руки пятёрки, четвёрки. . .
-Ребята, я хотела, чтобы вы сегодня примерили на себя роль учёных, стали маленькими Ломоносовыми. А сейчас оденьте шапочки учёных только те, кто поставил себе в последний овал светофора 5.
-А давайте похлопаем себе.
1. Умение на основе изложенной информации выбрать только ту, которая ответит на данный вопрос.
2. Умение анализировать свою деятельность, оценивать себя.
Д/З
-Придумайте такие задания или найдите их, на которые вы бы хотели узнать ответ Ломоносова.
Страницы: << < 2 | 3 | 4