/>Учащиеся. Ручей, птицы, дождь, гитара, пианино, самолет.
Учитель. Почему вы так решили?
Учащиеся. Мы слышали звуки: лесного ручья, пение птиц, шума дождя, игры на гитаре, морского прибоя, игры на пианино, пролетающего самолета.
Учитель показывает слайды с изображением: лесного ручья и звучанием воды в ручье, лесного ручья, пение птиц, шума дождя, гитары, морского прибоя, пианино, пролетающего самолета.
Учитель. Как вы думаете, о каком виде волн мы будем говорить на уроке?
Учащиеся. Мы будем говорить о звуковых волнах.
Учитель. Оказывают ли влияние звуковые волны на здоровье человека? Какое?
Учащиеся. Человек живёт в мире звуков, получает звуковую информацию и конечно звуковые волны влияют на здоровье человека, как положительно, так и отрицательно.
Учитель. Сформулируйте тему урока.
Учащиеся. Звуковые волны. Звук в жизни человека.
Учитель. Запишите тему урока в тетради - Слайд 8
Учащиеся. Записывают тему урока в тетради.
Учитель. Предлагаю каждому из вас заполнить в таблице, ту информацию, которую вы знаете о звуковых волнах.
Таблица 1
ЗнаюХочу узнатьУзнал
Учитель. У вас есть опыт приобретения знаний по теме «Механические волны», проведя аналогию, попрошу вас при работе в парах определить цель и задачи урока.
Учащиеся. Обсуждают в парах цель и задачи урока.
Учитель. Предлагает озвучить полученные варианты.
Постановка проблемы.
Учащиеся. Озвучивают разные точки зрения по формулировке цели и задач урока.
Учитель. Предлагает прийти к единому мнению по формулировке цели и задач урока.
Учащиеся. Цель урока «освоить основные теоретические знания о звуковых явлениях для обеспечения безопасного воздействия звука на человека и его здоровье».
При изучении звуков
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>