а чем отличаются. (При произнесении звука А - рот широко открыт, а при произнесении звука У - губы вытянуты трубочкой. Но оба эти звуки гласные, и обозначаются фишками красного цвета. )
6. Связь звуков и букв.
Дети выкладывают буквы А и У из счетных па - лочек (с опорой на буквы, выставленные на доске).
7. Физкультминутка.
Выполнение движений по тексту стихотворения.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать,
Весело шагать,
Руки поднимать,
Руки опускать.
Весело шагать,
Весело шагать,
Руки поднимать,
Руки опускать.
8. Развитие фонематического слуха.
Игра "Хлопай, топай, не зевай".
Логопед про - износит ряд звуков, в котором кроме звуков А и У присутствуют и другие. Услышав звук У, дети хло - пают в ладоши, а услышав звук А, топают.
9. Закрепление звуков в слогах.
Выделение начальных звуков в слогах: АП, УП, АН, УН, УМ, AM.
- Сколько звуков вы слышите? (Два. ) Назовите первый звук.
10. Закрепление звуков в словах.
Дети называют картинки на звуки А и У, выстав - ленные на доске. После этого поочередно выходят к доске, называют любую картинку и определяют первый звук в ее названии. Если ребенок ответил правильно, то он забирает картинку и возвращает - ся на свое место.
11. Итог занятия.
- Какие звуки учились различать? Чем эти звуки похожи?
12. Оценка работы детей.
13. Домашнее задание.
Страницы: << < 1 | 2