вой строке изображены слова, которые начинаются со звука м, это твердый согласный звук.
Делается вывод: на второй строке изображены слова, которые начинаются со звукам, это мягкий согласный звук.
Конец урока
Работа по учебнику.
(К, И) Учитель предлагает детям ответить на вопрос: «Как вы ласково называете свою маму?» (Мамочка, мамулечка)
Педагог или читающие ученики читают стихотворение - игру «Доскажи словечко» (задание 5).
Учитель предлагает детям ответить на вопросы: «О ком и о чем это стихотворение? Почему, когда мы говорим о маме, то вспоминаем слово забота?»
(К) Трехьязычие: камкорльщ,забота,саге.
(К, И) Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».
Итог урока.
Прием «Шаг за шагом». Прием интерактивного обучения. (К, И) Используется для активизации полученных ранее знаний. Автор - Е. Д. Тимашева.
Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют, какие новые знания они приобрели на уроке о букве м.
Учебник
Критерии успехаРефлексивное оценивание. Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.
Веерами смайлики (грустный, веселый, с прямым ртом)
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Повышение уровня мотивации у детей с высоким уровнем готовности к обучению и уровнем готовности выше среднего, умеющих
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>