ветствие учащихся.
Звенит звонок веселый,
Раскрой скорей тетрадь.
Пришли с тобой мы в школу,
Чтоб буквы изучать
- Проверим готовность к уроку.
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлеж-ностей на столе
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Речевая разминка. Фонетическая зарядка
- Как поют песенку?
- Ля-ля-ля. . .
Готовят артикуляционный аппарат к чтению
III. Постановка учебной задачи
СЛАЙД 2
- Послушайте отрывок и скажите, кто у кого мы в гостях?
-Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?
- л.
-
Будем знакомиться со звуками л, л и буквой, обозначающей их на письме
Формулируют учебную задачу
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков л и л (учебник, с. 59)
СЛАЙД 3
СЛАЙД 4
- Выполните слого-звуковой анализ слова Лунтик.
- Выделите начальный звук
в слове.
-Что можете сказать про звук л?
-А как зовут бабочку в мультфильме?
-Выполните слого-звуковой анализ слова Лина.
- Выделите начальный звук
в слове.
Звуки л и л согласные. При произношении твердого звука л губы сжаты, а при произношении мягкого звука л губы не сжаты, язычок поднялся вверх.
Рассматривают схемы-модели слов вместе с учителем выполняют слого-звуковой анализ этих слов.
На схеме определяется, что в слове руль мягкий знак квадратика не имеет, так как не обозначает звука
Выполняют слого-звуковой анализ слов
с изучаемыми звуками. Выделяют звуки л, л в процессе слого-звукового анализа, наблюдают над особенностями произнесения новых звуков. Х
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>