скобках и апострофа; применять технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; читать слова по слогам и орфоэпически.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, шаблоны для составления схем предложений (прямоугольники и треугольники); текст для домашнего чтения.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Рефлексия.
- -Какое сегодня число?
-Месяц?
-День недели?
-Время года?
-Какое очень красивое явление в природе мы наблюдаем осенью?
(Листопад)
-Если мы хорошо поработаем на уроке, то осень подарит нам сюрприз в конце урока.
Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и нашим гостям. А теперь настроимся на работу. Давайте улыбнёмся и пожелаем друг другу удач и успехов на уроке.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
I I. Актуализация знаний.
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Из чего состоят слова?
-Как отличить звук от буквы?
- Какие бывают звуки?
-Какие бывают согласные?
- Назовите гласные буквы, которые вы уже знаете.
- Какие согласные вы знаете?
- Прочитаем слоги.
- Какие согласные звуки произносятся чаще в стихотворении?
Лисицы лают. Глухомань.
Лежит в листве под липой лань.
Линь в глубине холодных вод
Лениво, но легко плывёт.
Луна. Лучится как латунь,
Лягушкой лакомится лунь.
Летит заблудшая пчела.
Легла на лес ночная мгла.
- Какие звуки звучат чаще? (Звуки л, л. )
Определите тему урока. (Сегодня на уроке будем учиться определять звуки л, л в слогах и словах. )
- С каждым уроком вы будете узнават
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>