ения детей взаимно дополняют друг друга и не вступают в противоречие.
Познавательные УУД (логические): установление причинно-следственных связей.
Познавательные УУД (логические): подведение под понятие.
4.
Первичное закрепление.
(3 мин)Чтение слогов с новой буквой.
- Посмотрите на задачи урока.
Первую задачу мы выполнили.
- Вторую цель достигли.
- Посмотрите на 3 задачу. Будем её решать.
- Почитаем слоги в учебнике.
Парная работа. Составить схему слова –хомяк и напечатать это слово. Один составляет схему, другой пишет это слово. На доске ученик выполняет это же задание( после выполнения- проверка)
Игра «Эхо».
- Я читаю, вы повторяете. Следите внимательно.
Регулятивные УУД (мыслительные операции) и познавательные УУД
5.
Включение нового знания в систему знаний.
(7 мин)Чтение столбиков слов и слогов с новыми звуками.
У. Отгадайте загадку:
Рос сперва на воле в поле,
Летом цвел и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто,
В магазине занял место
Х – очень важная буква. С нее начинается очень дорогое, важное слово – хлеб. Хлеб всегда на столе и в будни, и в праздники. Хлебом – солью встречают самых дорогих и почетных гостей. Недаром говорят: «Хлеб – всему голова». Ребята, используя рисунки из нашего учебника, мы поговорим о пути хлеба от поля до твоего стола.
- Оказывается, слово хлеб имеет несколько значений: Многозначное слово.
. ХЛЕБ – растение ( снопик пшеницы)
ХЛЕБ - батоны, булки, пирожки (хлебопродукты)
ХЛЕБ - любая пища человека.
Соотношение картинок и слов, на доске картинки и слова, дети соотносят картинку со словом)
( на доске картинки – дети соотносят картинки со словам
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>