ьное составление и чтение слогов (работа в паре)
Чтение слогов на слайде. Слайд 5
Рассматривание иллюстрации на с. 104
- Кто плавает под водой?
-Что увидели водолазы на дне моря?
Каких морских обитателей они встретили?
-Как могли оказаться морские сокровища на морском дне?
Чтение слов. Слайд 6.
Объяснение значения слов водопад, водолаз
Выделение общей части в словах (-вод-) Слайд 7
Самостоятельное чтение и выделение общей части в словах труд трудна
Читают слоги, слова, предложения.
Отвечают на вопросы
Под водой плавают водолазы.
Водолазы увидели на дне моря сокровища.
Может быть затонул корабль, на котором их везли.
Ф
Ф
Познавательные действия
Выделение существенных признаков, классификация
Коммуникативные действия
Сотрудничество с детьми, высказывание своего мнения
Познавательные действия
Смысловое чтение
Коммуникативные действия
Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения
Физминутка
Слайд 8Учащиеся выполняют упражнение
7. Чтение текста ( с. 105)
Чтение про себя.
Чтение вслух.
Ребята, о какой профессии рассказал автор? Что вы узнали о работе водолазов?
(работа трудная, но очень нужная)
Хотели ли вы быть похожими на героев прочитанного рассказа?
Ученики читают текст самостоятельно.
Отвечают на вопросы.
С
Личностные УУД
V. Рефлексия.
-Понравился ли вам урок?
Слайд 9
- Оценим свою работу
Слайд 10
ЗДОРОВЬЯ, РАДОСТИ, ДОБРА ВАМ ЖЕЛАЮ, ДЕТВОРА!Дети отвечают на вопросыФ
Регулятивные действия
Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения
VI. Итог урока.
- Ну вот, наш урок
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>