елить тему урока найдите в учебнике страницу, где мы работали на прошлом уроке и откройте следующую страницу.
-Определим цель урока. Обратите внимание на модели в левом верхнем углу страницы.
-Для чего нам это нужно?
- Составьте план урока, используя модели.
Взаимопроверка:
-Посмотрите, как выполнил задание ваш сосед.
Составим план урока на доске.
Учитель предлагает вспомнить правило чтения звуковых моделей .
Учитель предлагает встать со своих мест и подойти к столу за конвертами с элементами печатных букв.
- Из данных элементов сконструируйте буквы.
Учитель предлагает вернуться к плану и обсудить чему научились на данном этапе урока.
-Прочитаем слова по моделям звуков и по буквам.
-Вспомним, что обозначают голубые дуги под словом ?
В парах определите какие модели-прямоугольники Вы выберете для этих слов. По окончании работы поднимите в парах сомкнутые руки.
-На какие две группы мы можем разделить эти слова?
- Рассмотрите модели слогов и скажите, чем они похожи.
- В чем отличие?
- В парах прочитайте слоги – сначала читает один, второй слушает, затем меняемся ролями. Еще раз прочитайте хором вполголоса.
Кто прочитает слоги под первой моделью? (второй, третьей)
Прочитайте цепочки слов на странице 47, отметьте карандашом границу «легко-трудно»
После прочтения слов учитель предлагает вернуться к плану и обсудить, что еще смогли выполнить.
-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Расскажите, что вы видите.
-Выберите из слов, записанных на доске (Даня, Данил, не дудел, на дуде), как зовут героя рассказа
-Найдите какое слово есть в тексте в тексте. (слово Даня учитель убирает с доски)
-Прочитайте остальные слова и найдите их в тексте.
-Продолжите предло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>