к из рассказа С. Баруздина « Как Алешке учиться надоело»
л
Согласный, твердый
л
Согласный, мягкий
Дети выполняют задание
Обозначают буквой Л
два звука, одна буква.
Выкладывают
Отрабатывают слоговое чтение
Читают текст
Регулятивные: Умение высказывать предложение и соотносить его с информацией в учебнике.
Коммуникативные: аргументация своего мнения, умение слышать других, объяснять свою точку зрения.
Познавательные: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
5. Первичное
закрепление с проговариванием во внешней
речи.
Расскажите, что вы знаете о букве Л. Придумайте, где встречается эта букваПридумывают слова и проговаривают друг другу.
Регулятивные: определение последовательности своих действий.
Коммуникативные: умение работать в паре.
6. Самостоятельная работа ссамопроверкой поэталону. Детям на доске пишутся слова. Составьте схему к словам (луна, лак)
Молодцы!Самостоятельно выполняют задание, затем меняются тетрадями и проверяем вместе.
Регулятивные: умение определять последовательности своих действий, умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: умение объяснять свои действия, доказывать свою точку зрения.
7. Рефлексия учебной деятельности науроке. Дети, что мы сегодня узнали нового? С какой буквой познакомились?
Что понравилось?Одна буква «ээль» может обозначать и твердый и мягкий согласный звуки. Регулятивные: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника.
Страницы: << < 2 | 3 | 4