вии. Посмотрите что это за предметы. Назовите их. /Дети называют: рюкзак, ремень, расческа, ребусы, ручка, репа/. А какой звук слышится в начале слов при произношении? Вот об этом звуке мы и будем сегодня говорить, и познакомимся с буквой, которая их обозначает, буквой Р.
2. Артикуляция звуков.
- Давайте вместе произнесем звук Р. /Объясняем правильную артикуляцию данного звука, Рассматриваем схему построения артикуляционного аппарата при произношении звука/.
3. Характеристика звука
- Это согласный звук. Объясните, почему мы считаем его согласным? /Ответы детей/. Правильно, его нельзя петь, нам во рту мешает преграда из язычка и зубок. Попробуйте намотать ниточку на клубок, ниточка рвется то же самое со звуком Р и Р. /Работа со схемой, нахождение схемы - синий и зеленый прямоугольники с колокольчиком.
-Давайте попробуем изобразить наш звук с помощью карточек.
/Дети характеризуют звук с помощью цветных треугольников/.
/Согласный, звонкий, твердый, дрожащий - синяя карточка с колокольчиком. /
/Согласный, звонкий, мягкий, дрожащий - зеленая карточка с колокольчиком. /
4. Речевая зарядка
-А сейчас мы с вами спустимся с нашего воздушного шара на зеленую травку и поиграем в игру "Камень-вата". Будем говорить слоги, на твердый звук в слоге наши кулачки будут твердыми как камень, на мягкий звук руки будут расслабляться и становиться мягкими как вата:
/ра - ря ру - рю ар - арь ур - урь
ро - ре ры - ри ор - орь ир - ирь/
5. Определение наличия и места звуков в словах
-А для дальнейшего полета нам с вами нужно зайти в магазин и купить продукты питания. Давайте зайдем в магазин и купим продукты, в названии которых есть звуки р и р. (предлагаются картинки: молоко, рыба, колбаса, мороженое, морковь, хлеб, мясо, м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>