ятельное чтение второй части текста – отгадки.
-Дочитывая текст, подготовьте ответ на вопрос: бывают или нет бегающие кустики?
-Бывают бегающие кустики? (Да)
-Что это за растение? (Перекати-поле) (Картинка)
-Перечитаем вслух как получилось, что кустик перекати-поле научился бегать. (Дети читают вслух «по цепочке». )
-Какие слова использовал автор, чтобы передать движение кустика? (Запрыгал, полетел, мчится. )
-С кем сравнивает автор кустик говоря «запрыгал», «полетел», «мчится» (с лягушкой, с птицей, со зверем)
-Когда сообщил нам автор название кустика? (В конце рассказа. )
-Как интересно рассказал нам автор об удивительном растении, до конца сохранив тайну его названия.
-Какие открытия вы для себя сделали? (Ответы детей. )
-На уроках чтения мы будем ещё много раз встречаться с произведениями Н. Сладкова, открывать с ним чудеса природы. Он великий знаток природы, любящий её, за это мы можем назвать его писателем-…(экологом. Дети подбирают это слово из записанных на доске слов. )
-Мы побывали в разных уголках нашей планеты. Пора возвращаться в гимназию. (Показать это место на глобусе. ) Название какой профессии записано ещё на доске? (Поэт)
12. Работа в группах. Рифма.
-Поиграем в «поэтов».
Мы будем восстанавливать стихотворение. Что надо помнить, чтобы стихотворение получилось? ( Последние слова строк должны быть созвучны. )
(Ребята выполняют задание. )
-Какое стихотворение получилось?
Эхо звонкое в горах .
Скажешь: «Ах!» Ответит: «А-а-а-х!»
Скажешь: «Эх!» Ответит: «Э-э-э-х!»
Это эхо дразнит всех.
-Озаглавьте стихотворение. (Эхо. )
13. Итог урока.
-Назовите первый звук в слове ЭХО. (Звук э. )
-Охарактеризуйте его. (Звук э состоит из голоса, он гласн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>