Звучит нестареющий Моцарт

ой драматургии,
- метод художественного контекста,
- метод сравнения,
- метод размышления о музыке,
- словесные методы: диалог, беседа, разъяснение.
Основные понятия, изучаемые на уроке: реквием, рондо, сюита, серенада,
лакримоза.
Оборудование: компьютер, экран, наглядный материал (слайды), затемнение,
свечи, подсвечники, видео фрагменты – исполнение
«Реквиема», драма А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери», афиша
«Звучит нестареющий Моцарт».
Музыкальный материал: Симфония 40, 1 часть; «Маленькая ночная
серенада»; 7 часть «Лакримоза» из «Реквиема».
Основные этапы работы:
I. Организационный момент – Приветствие, введение в тему урока.
II. Основная часть - Беседа по теме урока, знакомство с новыми
произведениями (слушание) и их обсуждение.
Ш. Итог урока
Ход урока:
I. Организационный момент – Приветствие, введение в тему урока.
Учитель: - Здравствуйте дорогие ребята, сегодня мы продолжим знакомство с жизнью и творчеством великого человека.
(слайд с изображением портрета В. А. Моцарта)
Учитель: - Чем больше я слушаю музыку, тем больше ощущаю в ней непостижимость тайны. Непонятно, как человек мог так подчинить себе звуки, так преобразовать их, что родилась вот эта удивительная музыка.
(Звучит главная тема 1 части Симфонии 40)
II. Основная часть - Беседа по теме урока, знакомство с новыми произведениями (слушание) и их обсуждение.
Учитель: - Знаете ли вы, что сейчас прозвучало и кто автор?
Ученики: - Симфонии 40 Вольфганга Амадея Моцарта.
Учитель: - Вы обратили внимание, что вся она словно вырастает из одной интонации? (сыграть начало). Вот как в трёх нотах можно уловить состояние человека. Что создаёт эта постоянная пульсация? Какое же настроен