страцией звёздного неба, из которой вырезаны неправильной формы кусочки, с обратной стороны каждого кусочка прикреплён магнит.
- треугольники жёлтого и красного цвета, у жёлтых треугольников вершина смотрит в сторону театрального уголка, у красных - в сторону столов со стульями;
- сказочный герой Карандаш;
- театральный уголок;
- сундучок.
Раздаточный материал:
гуашь жёлтого и красного цветов;
влажные салфетки;
штампики в виде звезды из картофеля;
листы альбомные;
подушечки для штампования, пропитанные гуашью жёлтого цвета;
ватные палочки,
мятая бумажная салфетка,
кусочки поролона для наполнения сундучка.
Оформление образовательной ситуации.
Столы, стулья, магнитная доска, занавес.
Ход занятия.
1. Введение в ситуацию.
Задачи этапа:
создать условия для возникновения у детей мотивации включения в игровую деятельность;
сформировать и зафиксировать « детскую цель» - помочь найти новые звёзды для Месяца;
формировать у детей веру в собственные силы.
Педагог собирает детей около себя.
- Ребята! Вы любите слушать сказки? (Да! Я очень люблю слушать сказки. )
- Сегодня я расскажу вам сказку о прекрасном Месяце.
Жил-был Месяц. Каждую ночь он появлялся на тёмном небе. Вокруг него собирались и заводили хоровод подружки – звёздочки. Прекрасный Месяц полюбил звёздочек – подружек. Яркие и весёлые они украшали тёмное небо и не давали скучать Месяцу. Он радовался и веселился вместе с подружками – звёздами.
Однажды в одну из тёмных-тёмных ночей Месяц взошёл на небо.
Педагог открывает занавес на магнитной доске. На ней прикреплён тонированный черным цветом ватман. На листе ватмана прикреплён грустный месяц.
Огляделся вокруг и не увидел ни одной звёздо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>