айте!
- Тихо сели.
- Скажите, что пригодится нам для успешной работы на уроке?
- Правильно, ваши знания, старание и прилежание, умение работать в группах и парах.
- Давайте посмотрим на барометр настроения и определим, с каким настроением мы начнём наш урок.
II. Актуализация знаний.
- Сейчас мы с вами закрепим знания, которые вы получили на прошлом уроке.
1. повторение понятий "дикие" и "домашние" животные
- Отгадайте загадки:
1) Как большая кошка он
Грациозен и умен.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный. . . (тигр).
2) Лежит - молчит,
Подойдешь - заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать дает. (Собака. )
3) Серый толстый великан
Нос как будто длинный кран.
На спине прокатит он
Озорной ушастый. . . (слон).
4) Я копытами стучу, стучу,
Я скачу, скачу.
Грива вьется на ветру
Кто это? (Конь. )
5) Рыжая плутовка
Спряталась под елкой.
Зайца ждет хитрюга та.
Как зовут ее? (Лиса. )
6) Голодна - мычит,
Сыта - жует,
Малым ребяткам
Молочка дает. (Корова. )
- На какие две группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние. )
- Назовите домашних животных.
- Назовите диких животных.
- Чем домашние животные отличаются от диких? (Домашние животные живут рядом с человеком, человек заботиться о них. )
2. Составление кластера. Работа в группах.
- Сейчас мы проверим, как вы хорошо знаете животных. Вы поработаете в группах. У вас на партах лежат картинки животных (медведь, бабочка, синица, щука, пчела, карась, белка, дятел). Вы должны разделить их на группы по внешним признакам.
Животные
Рыбы Насекомые Птицы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>