доставляется к органам речи, где и реализуется как устная речь (чтение вслух).
Мало упражнявшиеся должны обычно читать вслух, чтобы понять смысл, много читающие пробегают текст глазами и тут же понимают содержание прочитанного.
Осмысливание прочитанного является активным процессом. Этот сложный процесс имеет несколько фаз. Группы графем воспринимаются зрением и в процессе осмысливания соединяются в слова. При этом не полностью воспринятые группы букв дополняются до нормы, определяется смысл слов.
Таким образом, чтение включает не только работу органа зрения, но и гностико-мнестические процессы, к которым относятся также акты репродукции, ассоциации и интеллектуальной переработки. Насколько важно участие центральных областей мозга, видно на примере различного понимания осмысленного и бессмысленного материала для чтения. Графемы текста или группы слов воспринимаются зрением неравномерно и не полностью, пока не начнется процесс понимания смысла, уже ожидание смысла влияет на процесс осмысливания и ускоряет его. Зрительное восприятие осуществляется настолько, насколько это необходимо для понимания слова или текста. Процесс чтения ускоряется за счет сокращения фазы зрительного восприятия. Этим часто объясняются ошибки при чтении. Насколько важно ожидание смысла для правильности чтения, показывает реализация прочитанного: речи. Слово может быть понято, прежде чем завершится зрительное восприятие, а смысл предложения не обязательно связывается со значением последнего прочитанного слова.
Страницы: << < 3 | 4 | 5