етствии с нормой. Этот зрительный контроль-возможен благодаря изменению направленности взгляда при помощи движений головы и глаз. Изменение взгляда необходимо для того, чтобы буква, которая пишется, была на месте самого острого зрения -- на центральной ямке сетчатки.
При чтении глаза используются интенсивнее, чем при письме и выполняют при этом двойную нагрузку: моторную и зрительную. . Глаза еле дуют, за строками и очень быстро передают небольшой отрывок текста, группу букв на центральную ямку сетчатки. Движения глаз при чтении совершаются ритмическими, баллистическими рывками, но так плавно, что они воспринимаются как скольжение. В паузах прочитанный материал воспринимается. Любое сложное зрительное восприятие требует постоянного движения глаз, который "ощупывает" предмет, письменный знак я фиксирует отдельные признаки. Число рывков и фиксирующих пауз зависит от трудности текста и точности чтения. При каждой; остановке глаз воспринимается 10 -- 12 букв. Смысл читаемого влияет на количество прочитанного. За 0,1 с в эксперименте прочитывается 4 -- 7 бессмысленных последовательностей букв, а осмысленных -- 20 -- 25 (Kainz). Для узнавания отдельной графемы нужно больше времени, чем для прочтения короткого-слова.
Чтение начинается зрительным восприятием, различением графем. Эти процессы не идентичны. Зрительная способность дифференцирования улучшается, если использовать специальные тетради для младших классов на начальном этапе обучения письму разлинованные тонкими парными линиями. Тип шрифта тоже может облегчать или затруднять зрительное восприятие. Современный, более употребительный шрифт читается легче. Зрительно-похожие буквы, которые легко перепутать, нужно писать точнее. Наш глаз лучше воспринимает графемы надстрочные, чем строчные или п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>