, который хранит в своих недрах огромные запасы разных природных богатств. С другой стороны, это самая чистая от деятельности людей территория, которая способствует очищению воздуха.
- В зависимости от угла падения солнечных лучей природа Арктики делится на две зоны - арктическую пустыню, которая приходится на острова Северного Ледовитого океана, и арктическую тундру, которая расположена на севере материка. Мы отправляемся в арктическую пустыню.
- Давайте рассмотрим внимательно слайды и попытаемся дать характеристику климата этой зоны - слайд 7. (Ответы учащихся: очень низкие температуры, почти всегда лежит снег, толстый слой льда, нет почвы. Вместе с учащимися делаем вывод о неживой природе этого района - дети с помощью учителя делают запись в листы анализа)
- Так что же это за место? Безжизненная пустыня или все же здесь есть жизнь? Выскажите свое мнение. (Ответы учащихся)
- Давайте рассмотрим фотографии растений и животных, которые обитают на ледяных просторах Арктики. Подумайте, что объединяет их, что у них общего, почему именно такие живые существа могут здесь жить - слайд 13 (Растительность), слайды 14 - 17 (Животные)
- Для того чтобы ответить на вопрос, как выживают в этой холодной северной зоне живые существа, необходимо обратиться к источнику ( учебник с. 79-82 - работа в группах).
На работу выделяется 10 минут. Затем каждая группа 2 минуты делает сообщение по своему заданию. После выступления каждой группы заполняются оставшиеся строки аналитической карты.
Задания для групп:
1) Есть ли связь между водорослями в океане и белыми медведями. Обоснуйте свою точку зрения.
2) По рисунку на с. 80-81 составьте две цепи питания. Расскажите об экологических связях в Арктике.
3) Расскажите об экологических проблемах Аркти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>