овательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в "Словаре по общественным наукам" звучит, как "активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям", и задача педагогов развивать это "активный интерес".
Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.
В любом городе,поселке есть интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы. Изучать их лучше в процессе проектно-исследовательской деятельности - это один из перспективных и эффективных методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, фор-мирует навыки сотрудничества, практические умения, в данном случае в области экологического воспитания.
Цель:
расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.
Задачи:
:: углубить. представления об изменениях в природе осенью;
:: развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
:: привлечь внимания к окружающим природным объектам;
:: развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
::пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: "Осень", "Овощи", "Фрукты";
:: расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
:: воспитывать нравственные и духовные качес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>