етные результаты:научатся опознавать предложения по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения, определять их вид (распространённые, нераспространённые), получат возможность научиться анализировать предложения с точки зрения структурной организации.
Метапредметные результаты: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция своей деятельности.
Личностные результаты: наличие адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самовосприятия, способность к решению моральных проблем на основе децентрации- механизма преодоления эгоцентризма личности, заключающегося в изменении точки зрения, позиций субъекта в результате столкновения, сопоставления, интеграции с позициями, отличными от собственной; понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урокаВре-мя
(мин)Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражненияДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормы
органи-
зации
совзаимо-действия
на урокеУниверсальные
учебные действияПромежуточный контроль
Мотивационный этап3Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материалаУчитель создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность
Предлагает обучающимся разгадать логический кроссенс и определить тему урока.
(Приложение 1)
Проводит беседу
по обсуждению темы, целей урока1. обучающиеся называют объекты, определяют общий признак, устанавливают логическую связь.
2. Определяют тему урока
групповаяЛичностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Познавательные
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>