ация знаний.
1. Парад настроения.
2. Дыхательная гимнастика.
3. Чтение слогов. (Аркадий, Ярослав, Иван, Дмитрий)
4. ("Сказочное письмо". )
Ребята! Новость есть у нас!
Расскажу о ней сейчас.
Спят в снегу дубы, березы,
Вьюга стежки замела.
А от Дедушки Мороза
Я письмо вам принесла!
- Ребята, как вы думаете, почему Дед Мороз прислал нам письмо? (Ответы детей. )
5. Чтение письма от Дедушки Мороза (каждый обучающийся читает про себя).
- Послушаем, что пишет дед Мороз Диане (читает Диана).
- Сможем, ребятки, мы написать письмо Дедушке Морозу? (Нет).
- Почему? (Мы не умеем писать).
I. Работа по теме урока.
1. Выделение звука
Учитель. - Назовите предметы, изображенные на картинках. (Чашка, чайник, часы. )
Как вы думаете, что общего у всех этих слов? (Выслушиваются ответы детей, пока не прозвучит правильный ответ).
Учитель. Во всех словах есть звук ч.
2. Формулирование темы и цели урока.
- Сформулируйте тему урока. (Тема сегодняшнего урока "Звук ч и буква, которая его обозначает. )
- Давайте вместе сформулируем цель нашего урока. Я буду начинать предложения, а вы, отталкиваясь от темы урока, попытаетесь продолжить мою мысль.
Познакомиться со . . . (звуком ч и буквой, которая его обозначает. )
Учиться читать . . . (слоги, слова с новой буквой. )
3. Характеристика звука. ( Работа по группам. )
Учитель. Мы с вами исследователи, разделимся на 3 группы. Каждая группа анализирует эти слова и делает вывод
1-ая : звук ч гласный или согласный?
2-ая : звук ч твердый или мягкий согласный.
3-я : звук ч звонкий или глухой звук?
(Дети работают в группах).
Делают вывод: звук ч согласный, во в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>