льных схем и на доске. На доске дети выкладывают аналогично схемы предложения)
Какое первое? Найдите у себя схему первого слова. Что вы про него скажете?
(первое слово с флажком. . . )
Какое второе слово в предложении. Найдите у себя второе слово, положите рядом, как на доске. Какое третье слово. И какой знак нам покажет, что предложение наше закончилось. Поставьте точку.
Какое следующее предложение можем составить?
(Выросла репка большая пребольшая. . . )
Сколько слов в этом предложение? Какое первое? Какое второе? Какое третье?
Давайте попробуем составить схему к этому предложению (параллельно на доске)
Как на схеме обозначим первое слово?
Какое второе слово? Обозначьте
Какое третье слово? Обозначьте
Как мы закончим предложение и покажем, что наш поезд готов к отправлению?(поставим точку)
Хорошо. Наше путешествие заканчивается. В какой стране мы сегодня побывали. С какими интересными поездами мы сегодня познакомились?
(Эти поезда называются предложения). Из чего состоят наши поезда предложения? ( Поезда предложения состоят из слов) Сегодня мы попробовали составить схемы к этим предложениям.
На следующем занятии мы продолжим наше путешествие.
Страницы: << < 1 | 2 | 3