/>Раз - нагнулся, два- нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Включение в систему знаний и повторения
3. Дифференцированная работа.
Ребята, в начале нашего урока вы получили билеты. Посмотрите, чем они отличаются? (цветом) Правильно, билеты отличаются цветом, но не только. Посмотрите у всех на билетах - задания. И они у вас разные.
Карточка 1
Спишите, выделяя орфограммы.
Девочка, птенчик, речной, тучка, овощной.
Карточка 2
Спишите, вставляя орфограммы ЧК, ЧН, ЩН, НЧ.
Ру. . . ной, пе. . . ка, бре. . . ать, вну. . . кА, хи. . . ник.
Карточка 3
Запишите имена ласково.
Валя, Зина, Аня, Женя.
(Работа учащихся)
Проверка ( на столах ключики: с одной стороны зеленый, с другой- красный) . Если правильно - зеленый, если не правильно- красный
Выводы
Итог урока и рефлексия
- На память Буратино вам дарит памятки- раскраски по теме сегодняшнего урока.
Сценка
- Здравствуйте! Помогите нам, пожалуйста, найти наши места в зале.
- Конечно, ребята. Покажите ваши билеты. У вас места в партере, а у вас в бельэтаже.
- но мы не знаем, что такое "партер" и "бельэтаж"
- Я вас провожу и объясню, почему эти места так называются.
-Большое спасибо.
- Как вы думаете, теперь ребята узнали, что такое партер и бельэтаж?
А как еще можно узнать значения неизвестных слов? Попробуйте дома самостоятельно найти толкования слов "фойе", "кулисы", "антракт".
Сейчас ребята зачитают вам значения этих слов из толкового словаря.
- объяснение этих слов вам дано в рубрике "Об
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>