/>Личностные:
- Сейчас в парах вы выполните задание, которое я приготовила для вас, чтобы вы проверили, как научились писать слова с новой орфограммой. Вам надо найти ошибки, допущенные в словах.
плащь
помощ
лещ
лучь
мячь
грачь
мыш
ёрш
ночь
гаражь
стрижь
чижь
Работа в парах, исправляют ошибки
7.
Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
Предметные:
Метапредметные:
регулятивные: контроль полученного результата
коммуникативные:
познавательные:
Личностные: понимать и принимать учебную задачу
1) - Найдите и запишите слова с шипящими буквами на конце имен существительных.
I вариант - записывает слова без ь.
II вариант - записывает слова с ь.
Шалаш. . , багаж. . , тиш. . , товарищ. . , вещ. . , сторож. . , еж. . , глуш. . , реч. . , душ. .
Самостоятельная работа.
8.
Этап включения в систему знаний и повторений.
Предметные:
Метапредметные:
регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
коммуникативные:
познавательные:
Личностные:
- Какие задачи поставим на следующий урок?
- Чем будем заниматься?
Предположение детей
9.
Этап рефлексии учебной деятельности.
Предметные:
Метапредметные:
регулятивные: осознание того, что усвоено на уроке
коммуникативные:
познавательные:
Личностные: какое значение и какой смысл имеет для меня урок русского языка
- Вы хорошо сегодня поработали, оцените свою работу, продолжив предложения
-я научился. . . . .
- я узнал. . . . .
-мне было интересно . . . .
- у меня вызвало затруднение . . . . .
- хочу сказать спасибо. . . . .
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>