м этапе.
8,9,7,6,5 -В каком порядке можно расположить эти числа?
- Запишите их в порядке возрастания? - Решите задачу в стихах и подумайте, куда бы вы поставили найденное число? Под шатром ветвистой ели
Белка сделала качели.
И на белкины качели
Собрались лесные звери:
Заяц, куница, рыжая лисица,
Ёж и ежиха,
Да ещё пятеро зайчат-
На качели все спешат.
Вы, ребята, не зевайте,
Всех зверей пересчитайте.
4. Усвоение новых знаний и способов действий
Дети в лес пошли гулять
И грибочки собирать.
Повезло вначале Саше.
7 грибков нашел он сразу.
Даша тоже не отстала,
3 грибочка увидала
И в корзиночку поклала.
Стали дети их считать:
1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9, 10.
Ребятишкам повезло
Десять хорошее число.
Нам придется выяснять,
Как получилось десять?
(Постановка и формулирование проблемы, целеполагание).
Откройте учебник на с. 60. Задание 1
Возьмите 10 фишек разного цвета (красные и жёлтые).
Сколько может быть красных фишек? Сколько жёлтых?
Посмотрите, как записывается число 10. На что похоже число 10?
Работа в рабочей тетради. Запись числа десять.
Игра. «Распредели числа в домики».
Распредели числа в клеточке так, чтобы их сумма была равна номеру домика .
10
0 ,1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 ,10
Что интересного заметили вы при распределении чисел?
5. Первичное закрепление во внешней речи.
Очень важно уметь ориентироваться в лесу.
Покажем, как мы умеем это делать?
Рассмотрите таблицу в учебнике на с. 61,задание 6.
Как построена таблица?
В верхней строке таблицы – игрушки.
Кто нарисован в средней строке? Что нарисовано в нижней строке?
Где нарисована юла? Чайник? Мяч? Тарелка?
6. Самос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>