работы, рассказывают о том, на какой вопрос отвечает каждая части речи, что называет и т. д.
У. – Молодцы. Вы очень точно подметили, что автору понадобились в первую очередь, имена существительные: март, год, весна, дождь… Все эти слова называют окружающие нас предметы. Каждый из названных предметов имеет свои признаки, которые называют имена прилагательные:
весна – ровная дружная,
дожди – короткие, обильные,
барашки – жёлтые, пушистые, огромные…
Не мог обойтись писатель без глаголов, которые, отвечают на вопрос что сделать?, что делать? и называют действие предмета:
весна – выдалась,
дожди – выпадали,
барашки – стали
Автор использовал также и наречия, которые указали как? выпадали дожди – изредка, как показались первые подснежники – робко и т. д.
5. Подведение итогов работы в группах, составление итоговой таблицы (проектор).
Часть речиВопросыЧто называет
Имя существительноеКто? Что?Предмет
Имя прилагательноеКакой? Какая? Какое? Какие?Признак предмета
ГлаголЧто делать? Что сделать?Действие предмета
НаречиеГде? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? Как?
У. – За очень хорошую работу на уроке предлагаю вам прочесть стихотворение О. Высотской «Весёлая грамматика» и определить, какие ещё есть в русском языке части речи, кроме тех, которые мы выделили на уроке.
Существительное– школа,
Просыпается – глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл
Встали мы – местоименье,
Бьёт числительное семь.
За ученье, без сомненья,
Приниматься надо всем.
Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Нам их надо повторять.
И при этом не лениться
И ни часу не терять!
После школы, как известно,
Мы ката
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>