Включение в деловой ритм.
Мы-умные!
Мы-дружные!
Мы-внимательные!
Мы-старательные!
Мы-отлично учимся, все у нас получится!
- Книга
- Букварь.
Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
- Что вы знаете о буквах?
- На какие две группы делятся буквы?
-Что знаете о гласных, о согласных?
-Чем отличаются буквы от звуков?
Дети включаются во фронтальную работу, отвечают на вопросы учителя.
Познавательные УУД
Формируем умение преобразовывать информацию
Коммуникативное УУД
Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные УУД
Формируем умения высказывать своё предположение
III. Постановка учебной задачи
-Буква, которая побывает у нас сегодня в гостях,стоит на первом месте в названии сказки, фрагмет которой вы увидите сейчас.
- Как называется сказка?
- Какая буква побывает у нас в гостях?
- Можете ли вы определить тему урока? (Вывешивается буква " т")
- Какие цели вы перед собой поставите?
Дети просматривают небольшой фрагмент мультфильма "Теремок"
- "Теремок"
- "Т"
-Мы познакомимся с буквой, которая обозначает звук "Т"
- Определить какие звуки обозначает буква "Т". Читать слоги, слова и предложения с буквой "Т".
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу(формулирование темы и целей)
КоммуникативныеФормируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные
Формируем мотивации к обучению и целенаправлен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>