ки и летучие мыши.
- Встаньте и проверьте работу у соседа напротив вас.
2. Работа в паре. (Слайд 9)
- Составьте предложение, употребив союзы но, и.
- Из каждой пары предложения составьте одно предложение с союзом.
Вода в реке была тёплая. Вода в реке была очень мутная.
Ааа ааа ааа ааа, но ааа.
Орёл взмахнул крыльями. Орёл поднялся с дерева.
ааа ааа ааа и ааа ааа.
- Запишите составленные предложения в тетрадь и составьте схему к предложению с союзом но. (Один ученик у доски)
3. Коллективная работа.
Упражнение в написании предложений с однородными членами предложений.
- Осень стала полноправной хозяйкой. С приходом произошли большие изменения в природе, о которых говорится в следующем задании.
Дополните предложения однородными членами предложения. (слайд 8)
1. Разукрасила осень деревья в красные, . . . , . . . краски.
ааа ааа ааа ааа, ааа, ааа ааа.
2. Остались в зелёном наряде сосны и . . . .
- Ребята, почему сосны и ели зелёные?
- Запишите 1 предложение в тетрадь. (Один ученик у доски).
- Найдите однородные члены предложения, каким членом предложения являются?
- Постройте схему предложения.
VI. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь стр. 20 упр. 20, стр. 22 упр. 22 - на выбор. (Слайд 9)
VII. Итог урока.
- Какие члены предложения называются однородными?
- Как связаны между собой однородные члены предложения?
- Перед какими союзами всегда ставится запятая?
VIII. Рефлексия. Метод "Остров"
- Оцени свое эмоциональное состояние. У вас есть каточки с животными, поселите их на один из островов, а мы посмотрим на каком острове будет жить больше всего животных нуждающихся в нашей защите.
Всем спасибо за работу. Урок
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>