ность и диалоговый характер обучения;
возможность сочетания индивидуальной и групповой работы;
поддержание у студента состояния психологического комфорта при общении с компьютером;
неограниченное обучение: по времени и содержанию, как в рамках аудиторных занятий, так и при самостоятельной работе дома.
ИКТ можно использовать при подготовке лекции, семинара, практической, созданию электронных учебников и учебных пособий, так и при закреплении пройденного материала с помощью тестов различной сложности, проведения деловых игр, тематических КВН, пресс-конференций, творческих отчетов и т. п.
Компьютер может выполнять функции, как педагога, так и рабочего инструмента:
1. в функции преподавателя компьютер представляет собой:
источник учебной информации;
наглядное пособие;
тренажер;
средство диагностики и контроля (входного, рубежного, итогового).
2. в функции рабочего инструмента:
средство подготовки текстов, докладов, рефератов, отчетов, аналитической информации, их хранение;
графический редактор (для создания рисунков, диаграмм, схем);
средство подготовки выступлений;
мощный калькулятор.
Планируя занятие, преподаватель имеет возможность:
1. использовать языки программирования, при наличии определенных компетенций в этой области;
à
ð
ᄃ얄ጂ嬀$怀얄愂摧ༀвиртуальные лаборатории, опыты, обучающие программы, уроки-презентации и т. п. );
3. использовать пакет Microsoft Office, который включает в себя кроме известного текстового процессора Word еще и систему баз данных Access и электронные презентации PowerPoint. Система баз данных предполагает большую подготовительную работу при составлении занятия, но в итоге можно получить эффективную и универсальную систему обучения и проверки знаний. Текстов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>