и болезни больного не написан его адрес! Кто из вас знает, где проживает воздух? (атмосфера).
- Итак, наш пациент очень не прост. Уточните, пожалуйста, для точной постановки диагноза некоторые данные!
Дети перечисляют свойства воздуха.
7. ФИЗМИНУТКА.
Дыхательная гимнастика.
- А ещё воздух помогает произносить звуки. Сделайте глубокий вдох через нос, представьте, что воздух прозрачным ручейком заполняет наши лёгкие, выдох длительный, спокойный, произнесем а - а, у - у, справились с волнением и продолжаем работать.
8. Проблемная ситуация
В класс вносят телеграмму.
Телеграмма! Телеграмма!
Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Полчища автомобилей заполнили улицы, обрушили на нас свои выхлопные газы. А ещё дымят бесконечно заводы и фабрики. Мы задыхаемся от ужасного дыма, едкой гари, ядовитой копоти. Жители планеты Земля!
Посовещавшись в группах, вынесите, пожалуйста, правильный диагноз нашему пациенту. ДИАГНОЗ - (Воздух загрязнен)
- Да, ребята, воздух на нашей планете испытывает на себе воздействие современной цивилизации. Что бы нам было легче найти пути лечения нашего больного, давайте вспомним, чем же люди загрязняют воздух?
Дети выбирают картинки и вывешивают на доску.
- Молодцы! Следующее задание поможет вам оформить рецепт нашему больному.
9. Творческое задание (постеры)
- Подумайте, пожалуйста, в группах, какой "рецепт" вы можете выписать нашему больному. Оформите ответ в виде постера.
- Итак, каждая группа, подумав, написала свой "рецепт" для загрязнённого воздуха. А как сделать, чтобы воздух стал чистым?
Попрошу вынести постеры на доску.
(Дети на листах А4 оформили свои советы по предотвращению загрязнения воздуха)
10. Рефлексия.
- Какой
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>