айте.
3. Размеры утренней зари? Зачитайте.
4. Как является солнце миру? Зачитайте.
5. Что бы Вы нарисовали на рисунке к этому рассказу?
13. Выступления учащихся от каждой группы.
- С какими рассказами Ф. Абрамова мы познакомились?
14. Работа на нетбуках.
- Сейчас я Вам предлагаю, нарисовать на нетбуках в программе TuxPаintиллюстрацию к любому из данных рассказов-зарисовок Абрамова.
Учащиеся работают на нетбуках в программе TuxPаint.
Результаты работы:
"Серебряные сполохи" Ф. Абрамов
15. Физкультминутка для глаз.
16. Ознакомление с Северными поэтами. Слайд 13
- Наше путешествие по зимней сказке продолжается.
- Кому из животных всего труднее в зимние морозы?
- Конечно птицам. Мы сейчас прочитаем стихи нашего земляка, поэта, родившегося в селе Емецк Холмогорского района Николая Рубцова. У него есть цикл стихов для детей, их всего 12, и все они о животных.
А) Чтение стихотворений учителем, с. 91 "Ворона", "Воробей".
Б) - Какие чувства вызвали у Вас эти стихотворения?
В) - Что за горе бывает у птиц зимой?
Д) - Какова главная мысль стихотворений Рубцова?
17. Создание своего стихотворения о зиме (синквейна). Слайд 14, 15
- Сейчас мы попробуем создать свое стихотворение о зиме - синквейн. Вспомним, как оно строится?
(Учащиеся отвечают, чтосинквейн создается следующим образом: первая строчка -- существительное, вторая строчка -- три прилагательных, третья строчка -- три глагола, четвертая строчка -- предложение о предмете, последняя строчка -- существительное или словосочетание, отражающее главную мысль всего произведения. )
- Я Вам предлагаю зимнее слово ЗИМА. . . (Учащиеся совместно с учителем составляют синквейн, учитель записывает на д
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>