елью (самоанализ - регулятивное действие) и оценивают деятельность по освоению темы и её перспективы (самооценка - личностное действие).
Учащиеся получают индивидуальные задания:
1 группа. В предыдущей задаче учесть, что из посаженых семян 5 не взойдут, 5 от взошедших склюют птицы.
2 группа. Учесть, что все посаженные семена взойдут, 5 ростков склюют птицы, а вот ненастье погубит 18 урожая
Пока не знаем функции ЦЕЛОЕ, поэтому считаем на калькуляторе, заносим данные в таблицу
1 группа (птицывсхожесть)
Вес зерна для посадки
кол-во зёрен
вес для посадки/0,1
Взошло 95, т. е кол-во зёрен0,95
Осталось после птиц 95 от взошедшего
взошло0,95
Урожай
осталось после птиц25
вес в граммах
урожай0,1
вес в кг
вес в гр/1000
100 гр
1000гр
2 группа (птицыненастье)
кол-во зёрен
Осталось после птиц 95 от взошедшего
взошло0,95
Всходы после ненастья
осталось после птиц0,82
Урожай
всходы после ненастья25
вес в граммах
урожай0,1
вес в кг
вес в гр/1000
100
1000
?
Время подумать. Мы живем в сельской местности, наш район занимается растениеводством.
Что означает зона рискованного земледелия?
Что посеешь, то и пожнешь.
4 этап - "Рефлексивная деятельность". Итоги
Учитель задает вопросы: Кто сделал работу? Что получилось? Какие выводы вы можете сделать по работе? Чему вы научились? Предлагается одному из учеников, верно выполнившему задание, показать свою работу остальным и подвести итог задания. (С
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>